se hicieron prósperos, y la causa de los pobres no juzgaron.
Jeremías 5:28.
A los ricos de este siglo manda…
que hagan bien, que sean ricos en buenas obras, dadivosos, generosos…
que echen mano de la vida eterna.
1 Timoteo 6:17-19.
Cuando la cumbre social de la ONU tuvo lugar en Ginebra, durante el verano del año 2000, se publicaron datos abrumadores acerca de la pobreza en el mundo. La mitad de la humanidad dispone de menos de dos dólares diarios; un cuarto no tiene acceso al agua potable; 40 millones de personas mueren de hambre cada año, y por falta de cuidados, un niño perece cada dos segundos. ¡Esto además del drama absoluto que constituye la propagación del sida y de muchos otros azotes catastróficos!
La diferencia de ingresos entre los más ricos y los más pobres no deja de aumentar (¡se triplicó en 40 años!), y la ayuda al desarrollo ha disminuido. Por otro lado, se oyen discursos sobre «el nuevo crecimiento», sobre los progresos de la humanidad en todos los campos de las ciencias y la tecnología… Estas escandalosas distorsiones muestran el desarrollo del egoísmo humano que Dios denuncia desde hace mucho tiempo.
¿Y nosotros sus hijos? Cualesquiera sean nuestros medios, seamos “ricos en buenas obras” (1 Timoteo 6:18). “Hagamos bien a todos”, empezando por los creyentes, sin cansarnos (Gálatas 6:9-10). Si se lo pedimos al Señor, él nos volverá atentos para ayudar, para alentar en la fe, para compartir según la medida de nuestros medios, y ¡no sólo de lo que nos sobra!
El Señor… aclarará también lo oculto de las tinieblas,
y manifestará las intenciones de los corazones.
1 Corintios 4:5.
Todas las cosas están desnudas y abiertas a los ojos
de aquel a quien tenemos que dar cuenta.
Hebreos 4:13.
Una noche el evangelista César Malan había tomado como tema de su predicación la escena impresionante del banquete de Belsasar (Daniel 5:1-28).
Al señalar la pared de la sala con el dedo, el predicador exclamó: –Si en este instante una mano misteriosa escribiera sobre este muro la historia de mi vida y la vuestra, si unas cuantas líneas verídicas revelaran nuestros hechos y nuestros pensamientos secretos, ¿quién de nosotros se atrevería a echarle una ojeada? Un día, agregó el predicador, hace cerca de veinticinco siglos, este hecho tuvo lugar. En pocas palabras, pero sin apelación, la condenación del rey fue escrita en la pared de la sala del banquete bajo los ojos aterrados de todos.
Al dirigirse a aquellos que pretendían ganar su salvación por sus propios méritos, César Malan prosiguió: –Sean honestos consigo mismos. Busquen en su pasado. ¿Qué hallan en él? ¿Qué tiene usted que con toda sinceridad pueda serle ofrecido a Dios? Nada.
En efecto, ¿cómo alejar esa terrible amenaza que pesa sobre cada individuo? Un día todo será revelado. Todo lo que merece un juicio será condenado sin piedad por un Dios santo. A todo esto hay un único remedio: el sacrificio de Jesús, el santo Hijo de Dios, cumplido una vez para siempre en la cruz. Todo es de Dios, nada del hombre. Pero es necesario creer.
no me des pobreza ni riqueza; manténme del pan necesario;
no sea que me sacie, y te niegue, y diga: ¿Quién es el Señor?
O que siendo pobre, hurte, y blasfeme el nombre de mi Dios.
Proverbios 30:7-9.
Éstas son las palabras de Agur. En Proverbios 30:2 dice de sí mismo que es rudo y no tiene entendimiento. Este humilde hombre, no pretensioso, pide a Dios que lo guarde de la pobreza y de la riqueza a la vez.
La razón de su primer pedido no es su bien estar, ya que como sabe que su indigencia podría llevarle a codiciar, e incluso a robar el bien de otro, desea ser preservado de este pecado ante Dios.
Pero, ¿por qué no querer las riquezas? ¡Podría ser una bendición divina! Agur piensa a largo plazo. Sabe que en una situación de abundancia pronto corremos el riesgo de creer que todo nos pertenece, que se nos debe todo y que gracias a nuestra inteligencia adquirimos todo ese bien. Sí, el sabio Agur teme olvidar a Dios, teme no dejarlo entrar más en su vida.
Esta sabiduría de Agur se parece a la exhortación del apóstol Pablo: “A los ricos de este siglo manda que no sean altivos, ni pongan la esperanza en las riquezas, las cuales son inciertas, sino en el Dios vivo, que nos da todas las cosas en abundancia para que las disfrutemos” (1 Timoteo 6:17).
Pidámosle a Dios esa sabiduría y sobriedad, y pensemos en nuestro modelo, Jesucristo, “que por amor a vosotros se hizo pobre, siendo rico, para que vosotros con su pobreza fueseis enriquecidos” (2 Corintios 8:9).
Hay una regla muy efectiva para alcanzar excelentes resultados y acortar los tiempos para el logro de sus metas. Se trata de la “Ley de Paretto”, que plantea la posibilidad de obtener un 80% de resultados con tan sólo dedicar un 20% del tiempo a las “prioridades esenciales”.
Actualmente este principio se conoce también como la “Regla del 20/80”; que diferencia a los factores denominados “pocos vitales” de los “muchos triviales”; es decir, que el 20% de algo es lo esencial y el 80% es lo trivial.
Este concepto puede aplicarlo a su vida cotidiana, dedicando el 20% de su tiempo para desarrollar sus tareas importantes, lo que le permitirá obtener el 80% de resultados. Para ello, es preciso que identifique cuáles son las “prioridades” y tareas “esenciales”, que lo concentrarán en el logro de sus metas, con el fin de que sus esfuerzos se focalicen hacia la obtención del resultado final de un 80% de efectividad.
El consultor americano Richard Koch, menciona en su libro “El principio del 80/20, el secreto de lograr más con menos” que: “una pequeña proporción de lo que hacemos, es lo que realmente importa. Por lo tanto, si nos concentramos en esto, podremos controlar los acontecimientos, en vez de ser controlados por ellos”.
Procure evitar malgastar el tiempo. Analice constantemente en qué lo ocupa, a los fines de que su vida se llene de “esenciales” y no de “triviales”. Reduzca el tiempo que dedica en leer las noticias amarillistas de los periódicos, los chismes en las revistas, las notas sensacionalistas de los noticieros de T.V., las alargadas conversaciones por teléfono, dormir más de la cuenta, estar regularmente desordenado, etc.
Tome un papel y anote las cosas que le hacen perder tiempo en trivialidades y regule su comportamiento para hacerlo más productivo y esencial. Sentirá lo maravilloso que es hacer las cosas que verdaderamente le llenan el corazón de satisfacciones, en vez de “llenar los vacíos” existenciales con cosas que no edifican.
En resumen, tenga Usted en cuenta los dos pilares de mayor relevancia:
1 – Establecer prioridades con sus valores éticos y morales.
2 – Priorizar el tiempo en lo “esencial” y “significativo”, abocado al logro de sus metas claramente definidas.
La suma del 20% de tareas esenciales que dedique en su jornada, le otorgarán un 80% de resultado por cada área en la que se haya esforzado. ¡¡¡No se distraiga en “trivialidades”!!!
Como recomendación, utilice esta regla 20/80 para el desarrollo de su intelecto aplicándola a la lectura. Si Usted se dedica una hora diaria, estará leyendo un promedio de dos libros mínimo por mes y, en un año, habrá leído alrededor de veinticinco libros. Esta técnica se conoce como 6 x 1, es decir, una hora por día durante seis días a la semana y repetirla y repetirla. El hábito se construye en la repetición de acciones.
Para su información, se han realizado estudios acerca del hábito de “lectura específica”, los cuales hacen la proyección, de que si Usted decide emprender el sendero de la lectura, con sólo leer una hora por día, en tres años se convertiría en un experto regional o nacional en la disciplina que estudia; y en siete años, en un experto internacional. De hecho, mientras más tiempo Usted lea temas puntuales, más acelerado hará el proceso para el logro de una “experticia”.
Como guía, formúlese las siguientes preguntas y reflexione con sinceridad:
- ¿Cuáles son los valores que sustentan el deseo de alcanzar mis metas planteadas? - ¿Cuál es el orden de importancia que le doy a mis siete áreas de germinación” (“Prisma de Germinación para el Liderazgo Integral”: Espiritualidad; Relaciones; Salud; Trabajo; Patrimonio o Finanzas; Ocio Creativo y Desarrollo de Talentos; Propósito Superior o Legado) en relación a lograr mis metas? - ¿Qué tareas esenciales debo realizar para no perder tiempo en cosas triviales? - ¿En qué actividades triviales pierdo mi valioso tiempo? (Distracciones).
Muchas gracias. Carpe diem (aprovecha el día).
En esta semana recuerda...
“Clama a mí, y yo te responderé, y te enseñaré cosas grandes”
Jeremías 33:3
Un especialista en temas de familia realizó una encuesta en distintos lugares de Estados Unidos. Al preguntarle a cientos de jóvenes, concluyó su estudio citando lo que muchos padres dicen con mayor frecuencia a sus hijos:
1. Estoy cansado, ocupó el primer lugar
2. No tengo suficiente dinero, el segundo
3. Te puedes estar quieto, el tercero.
4. Ve y le dile a tu mamá, el cuarto.
Lo anterior muestra el por qué hay tantos menores en nuestras cárceles.
Cuando el hijo prodigo volvió a su casa, lo estaba esperando su padre con anhelo, de tal forma lo esperaba que corrió y se echó sobre su cuello y le besó.
Hace esto con sus hijos, ¿Los perdona de corazón cuando fallan? Los abraza y les dice: tranquilo hijo, esta vez hazlo más despacio y lo lograrás. Acostumbra a saludarlos y a despedirse de beso, aunque para otros sea cursi lo que hace. ¿Se despide de ellos en la noche y les dice con frecuencia que los ama?
Ellos merecen todo nuestro afecto, nuestras palabras de aprecio y estima, son el regalo más hermoso de parte de Dios. Hábleles con firmeza cuando fallan, muéstreles el camino correcto, ore todos los días por ellos, admírelos por lo que son y por lo que hacen, elógielos por sus triunfos.
Ore: Gracias Dios por ser tu hijo(a), porque me amas y me cuidas, gracias por corregirme, pero más por ser mi Padre. Amén
En esta semana recuerda...
“Clama a mí, y yo te responderé, y te enseñaré cosas grandes”
Jeremías 33:3
GUILLERMO RAMIREZ B.P.
ACONCAGUA: El Centinela de Piedra
E-mail: aconcagua@telmex.net.co
"Bienaventurado el varón que no anduvo en consejo de malos, ni estuvo en camino de pecadores, ni en silla de escarnecedores se ha sentado; sino que en la ley del Señor está su delicia, y en su ley medita de día y de noche. Será como árbol plantado junto a corrientes de aguas, que da su fruto en su tiempo, y su hoja no cae; y todo lo que hace, prosperará."
Salmo 1:1- 3.
La Fragilidad de Nuestras Raíces
Una secoya gigante de California estaba muriéndose. Se decía que era uno de los árboles más viejos de la tierra. Los expertos forestales ordenaron hacer todo lo humanamente posible para salvarlo, pero no se pusieron de acuerdo para prescribir un remedio eficaz.
Desde hacía años las raíces superficiales del árbol habían estado expuestas a toda clase de cambios climáticos y habían sido pisoteadas por numerosos turistas. Un guardabosques tuvo la idea de mandar traer toneladas de tierra y derramarlas sobre las raíces desnudas. Su experiencia le había enseñado que esas coníferas son muy sensibles a «las ofensas del hombre». Los resultados colmaron toda esperanza. El gigante volvió a tener fuerza y salud.
Dios, nuestro Creador, también dio una gran sensibilidad a nuestra alma y a nuestro espíritu. Si no nos cuidamos, Satanás nos pisoteará por medio de sus emisarios, pues en este mundo hay muchos seres humanos que no temen a Dios ni respetan a sus semejantes. Su contacto es pernicioso, porque “las malas conversaciones corrompen las buenas costumbres” (1 Corintios 15:33).
Si las fuentes mismas de nuestra salud moral y vida espiritual corren peligro, hundamos nuestras raíces en la Palabra de Dios.
1. Ser tolerante es ser paciente, comprensivo, respetuoso y transigente con todos y cada uno de los seres humanos.
2. La tolerancia valora y respeta las diferencias como factores que producen hermandad y sinergizan las relaciones.
3. La persona tolerante posee un nivel elevado de comunicación efectiva: no se escuda en la tolerancia para ser pasivo y ceder en sus principios.
4. La tolerancia no es un simple acuerdo de no agresión, sino que promueve el entendimiento de las personas e instituciones, que lleva a la unidad.
5. El conformismo o la indiferencia ante el mal uso de las normas y valores no es tolerancia, pues este valor bien entendido debe incluir la ayuda mutua para buscar y encontrar lo mejor de las personas.
6. Conviene distinguir entre persona y conducta. A la persona se le valora y se le comprende. De las ideas se puede discrepar y, si fuera necesario, luchar contra ellas.
7. Nadie posee toda la verdad, puesto que la verdad es inalcanzable para el ser humano.
8. Tolerar no debe llevar al relativismo y subjetivismo. No puede constituirse en baluarte de la apatía intelectual ni quitarle fuerza a la búsqueda de la verdad.
9. Las minorías y los débiles necesitan el apoyo de todos. La verdadera democracia hace valer el voto de la mayoría, pero sin descuidar o atacar a los grupos minoritarios o más débiles.
10. La tolerancia no está reñida con el ejercicio de la autoridad. La ley hay que cumplirla y hacerla cumplir.
En esta semana recuerda...
“Clama a mí, y yo te responderé, y te enseñaré cosas grandes”
Jeremías 33:3
GUILLERMO RAMIREZ B.P.
ACONCAGUA: El Centinela de Piedra
E-mail: aconcagua@telmex.net.co
“El Líder pedagógico es ejemplo viviente de libertad y energía, de compromiso y responsabilidad de guía y modelo para elevarse por encima de los niveles rastreros hasta grandes alturas mentales y espirituales.”(Tablada J. 2008)
En la actualidad podemos apreciar con bastante frecuencia que las aulas de clase son escenarios de estudiantes con diversidad de comportamientos; los hay de diferentes clases sociales, capacidades intelectuales, ritmos de aprendizaje, estilos de trabajo y niveles de motivación. Por eso cuando se piensa en lo esencial sobre lo que deben aprender los estudiantes, el maestro debe ser líder al momento de ejercer su labor pedagógica en el aula direccionando hacia una autonomía y potenciando la construcción de esa cultura escolar con la que se encuentra.
El reto al que se enfrenta el maestro es la necesidad de plantear procesos de reflexión sobre las dificultades de aprendizaje que presentan los estudiantes, conocer la individualidad y hacer la intervención oportuna en el momento que se requiera encaminando su labor a reducir los índices de fracaso escolar. Es de resaltar que los estudiantes aprenden mejor bajo ciertos ambientes, utilizando herramientas variadas tendientes a diferentes técnicas, estrategias y estilos de aprendizaje.
En los estilos de aprendizaje se evidencia la forma como el estudiante percibe y organiza de forma distinta la información del mundo que le rodea, hay niños que tiene facilidad de aprender por medio del sistema de representación visual, otros por medio de representación auditiva y aquellos que procesan la información asociándola a sensaciones y movimientos del cuerpo sistema de representación kinestetico, el docente debe ser audaz al utilizar estrategias de intervención de trabajo teniendo en cuenta las dificultades y capacidades de cada uno de los estudiantes.
Por lo tanto la misión como orientador debe convertirlo en un verdadero líder que incentive a sus estudiantes de tal manera que las acciones que hagan sean significativas, que le sirvan en el medio en que interactúan de acuerdo a las oportunidades que se le presentan.
El compromiso radica en la forma de proponer a los niños y jóvenes a alcanzar las tareas y objetivos que se visualizan hacia el futuro. Por ende es responsabilidad afianzar en ellos valores y actitudes, favorecer el desarrollo de sus capacidades y habilidades, identificar características personales, ofrecer oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia. Debe estar dispuesto a transformar las prácticas actuales, ser agente de cambio apoyando propuestas
en la enseñanza de nuevas metodologías y tecnologías que el mundo ofrece, convirtiéndose en innovador que demuestra su competencia al modelar el camino con su ejemplo de vida.
Existen diferentes modelos y metodologías en el proceso de enseñanza aprendizaje, se debe tener en cuenta aquellos métodos y procedimientos didácticos en donde el estudiante tenga la oportunidad de interactuar y potenciar su desarrollo integral, para esto el docente debe conocer a sus estudiantes en una forma integral; en lo cognitivo, comportamental, sociocultural, grupal, individual, su participación activa o pasiva, buscando siempre elevar su autoestima e interés por el conocimiento, se hace indispensable crear en el estudiante un estilo o disciplina de análisis, fomentar la participación crítica constructiva haciendo de él una persona reflexiva, innovadora, aportante, capaz de realizar un auto-aprendizaje que lo lleve a transformar su medio.
El aula de clase es pues un espacio en donde se debe capturar la atención del estudiante por medio de la motivación, es necesario pensar que cada niño es un mundo diferente que se encuentra afectado por una serie de factores socioculturales, emocionales, económicos que influyen de alguna manera en los procesos de aprendizajes.
Este ambiente lo lidera el maestro teniendo en cuenta la participación de su aprendiz, que es el centro del proceso, es importante brindar un momento lúdico, atractivo, motivante, no rígido, por el contrario flexible sin perder el carácter formal que se necesita. Un buen ambiente presupone a su vez de una óptima relación afectiva basada en el entendimiento y respeto mutuo que facilitarán su labor y favorecen intereses y necesidades de cada una de las partes.
La preparación y actualización del docente en su disciplina exige un perfeccionamiento cada vez mejor en las metodologías a desarrollar para cumplir con sus metas, la fundamentación en su disciplina es importante porque conociendo la naturaleza de cada concepto, de cada tema está preparado para enfocar su atención en brindar una calidad de educación y contribuir al éxito de muchos niños. Es necesario que se prepare para utilizar herramientas que conllevan al mejoramiento de la enseñanza en grupos de trabajo, porque teniendo en cuenta la cobertura de cada aula, la cantidad de estudiantes dificulta un poco el proceso de aquellos estudiantes que tienen dificultades en el proceso de aprendizaje.
En la trayectoria de la formación del docente, es necesario aprender como es el desarrollo emocional, social y cognitivo de los estudiantes, así como el papel que juegan los factores culturales y ambientales en sus posibilidades de aprendizajes.
Los docentes deben entender la relación del lenguaje y el aprendizaje y la manera que los niños construyen el conocimiento a través de sus interacciones.
Se ha comprobado que el aprendizaje cooperativo es una herramienta en la organización del trabajo grupal de la clase, que favorece el trabajo personal en donde cada uno cumple un rol específico aportando para al equipo su punto de vista, fortaleciendo un trabajo que ayuda a interactuar con los otros, este escenario de clase requiere un ambiente en que los estudiantes puedan expresar con sus dudas, sugerencias, vivir experiencias compartidas en las que se sientan respetados, valorados y contribuyan a un trabajo colectivo, construyendo su conocimiento y proyectándose a ponerlo en práctica en la cotidianidad.
Otro aspecto importante que el maestro debe liderar es como mediador de conflictos, debe preparar a sus estudiantes para que sirvan de mediadores, enfatizando la escucha activa, proporcionando un espacio y tiempo adecuado para el diálogo, hacer talleres en donde se analicen conflictos que evidencie la dificultad de las partes involucradas, formular preguntas pertinentes para la resolución del conflicto, establecer acuerdos y compromisos de cada una de las partes que surjan del conflicto, dar la autonomía necesaria para que los niños mejoren sus habilidades sociales.
Es aquí donde la negociación y la mediación escolar pueden constituir herramientas para prevenir los episodios de violencia, en tanto aportan "canales" para encauzar ese componente emocional de agresividad propia del conflicto en las aulas de clase. Trabajar por el clima institucional es importante la “Autoevaluación” ya que permite revisar e indagar, acerca de la manera como se puede proponer alternativas de solución a situaciones que diariamente se presentan.
No se puede dejar de lado la forma como el maestro lidera la evaluación puesto que es un proceso continuo y constructivo.
La evaluación eficaz y permanente como parte del proceso del aprendizaje da la oportunidad que el estudiante tenga la posibilidad de juzgar el nivel de calidad de su trabajo; la implementación de sistemas de evaluación pretende analizar la necesidad de saber si los estudiantes están adquiriendo los conocimientos, habilidades, competencias y actitudes para enfrentarse a su realidad, es por eso que la evaluación juega un papel importante en el proceso formativo, se debe tener en cuenta la variedad de instrumentos que facilitan la observación por parte de los estudiantes, profesores y padres de familia en donde se establecen criterios claros y se evidencie por medio de acciones que reflejan en la aplicación de lo que los estudiantes han aprendido, y que mejor que el maestro sea quien facilite estos espacios.
El maestro también es líder en los proyectos de aula dejando de lado la rutina del aula y promoviendo proyectos en los cuales se tiene en cuenta el interés y necesidades de los niños en donde se promueva el desarrollo de destrezas por medio de actividades, de interacción de otras personas y con el medio ambiente.
Por medio de esta metodología se inicia al estudiante en el proceso de investigación, y conforme lo va profundizando logrará desarrollar un adecuado proceso científico de trabajo. A la par, también se desarrolla la organización y cooperación del trabajo en grupo y las distintas formas de comunicación que deben establecer.
Es función del maestro planificar cada una de las etapas, establecer las tareas a realizar, designar las personas que van a ejecutar cada tarea. Es muy importante recordar que el maestro es guía que motiva e impulsa la participación e integración de todos durante el desarrollo del proyecto.
El maestro como líder en la interacción con los padres de familia, involucra la tarea educativa como responsabilidad de toda la comunidad, los padres deben estar comprometidos participando, conociendo, evaluando el proceso de formación de sus hijos, pues es un impacto positivo para el resultado del proceso. El docente debe promover estrategias que conlleven a los padres de familia a participar en los proyectos del aula, que reflexionen sobre la calidad de comunicación y acompañamiento, la distribución de roles, las relaciones interpersonales, los afectos familiares, la empatía y amor que se brinda entre los miembros que la conforman, en cierta medida, la vida afectiva familiar es precondición para un adecuado rendimiento académico del estudiante, para lograr una educación de calidad es necesario fortalecer el rol de los padres de familia como formadores y participantes activos del proceso educativos de sus hijos.
Con todas las herramientas que cuenta el maestro en la actualidad debe hacer un alto en el camino, reflexionar sobre su quehacer pedagógico, planear, ejecutar, verificar y replantear estrategias que sirvan para mejorar la calidad de de su trabajo.
Las nuevas Tecnologías de información y de la Comunicación (TIC) son una herramienta importante que ha evolucionado en donde el docente y el estudiante debe prepararse porque es una nueva fase de desarrollo a tener gran impacto en el proceso de aprendizaje ya que lo potencia y facilita enriqueciendo el contexto, incrementando la motivación, y el desarrollo de conocimientos y de competencias necesarias para enfrentarse a la vida.
En cuanto la presentación y búsqueda de la información el docente debe ser guía ya que se encuentran informaciones no aptas, el sistema educativo no puede quedarse al margen de los grandes cambios, y es el maestro quien debe liderar las tecnologías informáticas porque le van a facilitar su trabajo y obtener buenos resultados en us estudiantes.
La tarea de enseñar naturalmente, la lidera el maestro desde el amor a su profesión, es algo extraordinario ver el avance de sus estudiantes, para ellos el maestro es un ejemplo de vida, imagen de autoridad y respeto, acompaña a todos y cada uno de sus estudiantes en el proceso de apropiación y construcción de saberes, posibilita y crea ambientes en donde fortalecen las habilidades y competencias necesarias, es un constructor de éxitos, da la esperanza a aquellos niños que no tiene las misma posibilidades que otros, debe estar dispuesto a vencer los obstáculos que se le presentan en el camino, debe tener claro que el acto de enseñar, busca el bien del otro.
Conviene crear estrategias interdisciplinarias que conlleven a hablar el mismo lenguaje con maestros de otras áreas, muchas veces el desconocimiento por parte de algunos docentes que comparten las mismas aulas hacen perturbar la calidad de educación, el maestro debe ser un verdadero líder cuando utiliza la comunicación adecuada y asertiva trabajando mancomunadamente con sus pares en favor de los niños involucrados en el proceso.
Es indispensable llevar un seguimiento conjunto considerando la existencia de ritmos de aprendizaje y las dificultades que esto implica para los procesos educativos al interior de la institución escolar.
Se debe enriquecer de la experiencia de otros para fortalecer estrategias que sean positivas en el avance de dificultades que se presentan en el proceso formativo de los estudiantes. Enriquecer saberes permite crear, gestionar y desarrollar estrategias que se han sido implementado y han dado buenos resultados que sirve de insumo fundamental para mejorar las prácticas docentes.
Concluyendo el maestro líder, es formador de personas, tiene en sus manos, potenciar al máximo las capacidades de sus estudiantes, debe hacer pausas en el quehacer pedagógico para reflexionar en situaciones realmente importantes, determinar que tan lejos o cerca está de un ideal, y a partir de ahí, desarrollar un proyecto que genere cambios en su calidad de vida y de la misión educativa a la cual fue asignado, con esto está creando un ambiente de condiciones y estrategias para asumir con responsabilidad la gestión y formación de personas que quieren alcanzar un ideal.
Un maestro así no olvida que El Señor es su luz y su apoyo, el camino para servirle a través de esos niños y jóvenes que lo buscan.
El juego espontaneo, en extinción
ANNIE DE ACEVEDO
Jugar es una actividad primordial. Un niño que no juega es un niño que no se vincula con las personas ni las cosas. Jugar al aire libre de manera espontánea es lo ideal, y tener la oportunidad de jugar con vecinos o primos en el parque es todo un privilegio que hoy poco se ve: los niños tienen que jugar en sus casas y hacer actividades más pasivas.
La espontaneidad del juego se ha perdido, porque ahora la prioridad parece ser lo estructurado, como las clases en las que les enseñan a practicar un deporte.
Sin embargo, hay estudios que confirman que los niños entre 3 y 5 años han perdido por lo menos 500 minutos a la semana de juego no estructurado. Al suceder esto, cambia la etapa de infancia de un niño y su esencia se ve afectada, pues es a través del juego que se aprende más a socializar.
El juego libre les permite a los niños explorar y conquistar el mundo sin el apoyo y la dirección de los adultos. Es a través de estas actividades libres y sin estructura previa que se conquistan los temores, se aprende a compartir, a negociar y a resolver conflictos.
Los juegos en campo abiertos son excelentes para el desarrollo del cuerpo y el cerebro, mientras los estructurados que se hacen adentro les impiden un ejercicio adecuado. La estimulación de lo motor es clave en los niños.
La mayoría de niños pasa el tiempo viendo televisión, chateando o pegado a los videojuegos. La situación es preocupante, porque se están aislando de sus amistades y les es más difícil establecer vínculos fuertes con los demás.
El temor de los padres también juega un papel importante, ya que los adultos sentimos que el mundo es cada vez más peligroso para nuestros hijos. Este temor lo estamos transmitiendo a nuestros niños.
La libertad de escoger es clave
La ocupación de los padres no permite espacios para juegos libres y espontáneos sino para el juego estructurado y supervisado por colegios u otras instituciones.
Los niños se están perdiendo de algo esencial: la libertad de escoger a qué jugar y con quién hacerlo. Por eso, los padres y los educadores debemos trabajar de manera urgente y unida para que nuestros niños vuelvan a jugar libremente.
Hay que volver a hacer que desde pequeños los niños se reúnan en grupos de por lo menos tres, para que tengan una interacción que les sirva de ejercicio de convivencia.
El escenario ideal es el exterior, y hay que buscarlo a toda costa: ir a un parque cercano o al jardín de la casa es imperativo para la salud mental de nuestros niños.
Hay que abrir un espacio al juego con otros al aire libre en este mundo tecnológico. Hay un momento y espacio para cada cosa. Si no respetamos esta necesidad de juego de los niños, vamos a ver cómo este 'déficit' les afecta posteriormente sus vínculos afectivos y su socialización.
En esta semana recuerda...
“La labor continua, la causa perdura, la esperanza aún vive
y el sueño nunca morirá” EK
